其实这样的事，并不是我应该做的。因此在短信里我这样说，我真得是良心上受到双重谴责：第一这样帮学生，把没的做成有的，其实是违背我本人的行事原则的；第二，不让他们过吧，给他们带来的影响真是大得不得了，我也做过学生。知道他们虽然不好好学，但是一样受到成绩的约束。这门课，他们不爱上，有一定的道理。如果让他们再上一次再考一次，损失不说，精神上也是一种折磨。与其折磨他们，不如折磨我来得痛快──更何况，我也早被折磨得不成样子了，再多一次也无所谓。
这些天倒是得到了一些其他的指示，比如某某是个关系，你能不能通融一下。我觉得好笑，在我的原则的指导下和操作下，其实这些关系户──虽然学生自己不来找我会找别人来说好话或压我──也已经都过关了。他们其实不必担心的。他们真正需要担心的时候，倒是没有人担心。考前怎么都不愿意看书，就想让老师透题。我有题我还不透啊？虽然我很讨厌透题。可是如果别人都透题，我不透题这也是一种不公正吧？也许社会的道德败坏和失序，都是在这种比烂的过程中开始的。
我并不觉得我在上学时就是一个好学生，我也是临时抱佛脚。想想我们那会儿，我们同班的同学复习都比我早些。我之所以成绩不是很差，甚至还不错，那第一靠个好脑子，第二我抱佛脚时不是随便抱的，我抱得很认真很认真。我的学生看着一百多页书说老师这么多啊，他们需要的是最好考十道题给十道题，再不济十五道二十道也行。我们一个学期考四五门课，哪本书不是几百页？而且那些不都要背下来？我虽然也是临时抱佛脚，可考前四五天就要抱了啊。我哪门课不是完完整整地看三遍？第一遍当然是因为平时没好好学，得认真从头到尾看一遍，同时划下重点和前后的知识逻辑结构或时间因果线索。第二遍当然就是一边看就边背，只看重点。第三遍就是背为主了，看书也只是验证一下自己记的效果。我大部分课也都在八十以上啊。这个抱佛脚也要认真抱不是？可是我的学生们觉得考前三天看书就是浪费时间，临时抱佛脚嘛，抱得早了肯定就忘了，那么就是越临时越好。这什么逻辑啊。他们要我划重点，我当然也划了，虽然我不喜欢猜题。可是我划的结果是，虽然去除了一些内容，在他们看来，我哪儿是划重点啊，简直是让他们把书重学一遍。凭心想想，我没有啊。就算我三分近一给你划掉了，你也省了三分之一时间啊。结果从猜题的角度来说，我当然没有错过一题，但是我说得重点的那些，考出来你们不也不会嘛？我还特意讲了如何复习，东西倒底多不多。哎。
我这人也是贱，明明白白地把人给一个个放过去，完了自己觉得心里不自在，再到博客里来发泄。有人来说关系的时候，心里也会狠狠地说，你说啊。处理不了的，你来处理，我是做不了；我能处理的，哼哼，不要怪我让其他人也过去。本来就是这样，公平嘛。遗憾的是，有的学生在我的不公平之下，在我的大力扶持之下，也还是过不去。我再坏，也不想让他们拿了卷子重做不是？我觉得心酸的是，他们自己也并不会主动地来找我。
有两种情况，不知道该怎么说。第一是，学生考得很糟很糟，找老师老师觉得不舒服，为什么不好好学；不找老师老师也不舒服，你考都考得臭死了，你还不急，要我比你急，你以为你谁啊？呵呵，可见老师很难伺候。虽然他也只是个伺候学生的。第二是，有人找了你，还给你提要求，我要多少分，我要多少什么？这时，我也只想说一句，你以为你谁啊？本人是吃软不吃硬，如果你压我，我还真不当回事儿。本来这门课我就是一回子买卖的，你要压我又压不住。我们又不搭界。如果不是良心上过不去，我又何必为个备课上课纪律什么的出勤什么的很多事烦着堵着，大家都凑合着过，我心宽着呢。早知道平时成绩不管怎么认真最终都不过是个屁，你何必要规定我跟学生收多少作业呢？形式上的东西，不就是个瞎折腾吗？胡主席都说了，不折腾。
哎。我要睡觉了。
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