讲的课文是the Titanic
puzzle，是关于女性主义（女权主义的）。这样的东西对中国学生来说，是有点难度，背景会讲一点。然后中间安排了三个问题，第一个问题本来以为不算是问题，就是泰坦尼克号失事是哪一年。主要是考察学生对文章的理解能力，虽然文章没有明说，可是也相当于明说了。第二个问题是谈一谈对《泰坦尼克号》一二三部的看法，每次失事时人们可能的反应。这个设计是贯穿全文，并理解问题的，可惜遇到了问题。学生一句我没有看过那部电影就算解决了问题。其实课文中完全可以推测出第一部的情况。老师给了第一部的答案，学生倒是可以给第二部的答案了，但第三部还是出了问题。第三个问题是孩子有哪些特点，让我们肯定会给他们优先权。这个问题与课文不是直接相关，但是也很重要。想让学生注意到女人和孩子的相比引出新的问题的那种方法。还有就是西方的那种分类法与逻辑。然后是有一段比较难一点──也就是说稍微长一点，准备多下点精力来讲。以为这样也就还好吧。
是我设计的有问题吧，只能这样说。不过，课堂还是很沉闷的。问问题是没有人回答的。到了二十四个人，有十一个没有到。问什么都不说话，或者根本不知道老师在讲什么。我的英雄就这么差，他们一点也听不懂。大部分人的课本是空白的，如果不是十分爱惜课本，定然就是翻也没翻。
下一次我要怎么备课，才能调动他们的兴趣呢？要我唱歌跳舞吗？讲故事吗？我不知道。但是一定得讲一点什么出来。
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